在幼儿园的教育环节，家庭与幼儿园的合作显得极为关键。尽管我们积累了许多宝贵经验，但在沟通上仍面临一些挑战。目前，借助“互联网+”等创新平台，家园共育正迎来新的发展契机。下面，我将对此进行深入讲解。

传统家园共育常见形式

家长会、开放日、家访交流、家园联系记录，以及家委会与家长们的课堂参与，这些都是我们常说的家校合作教育形式。家长会按时召开，便于家长全面了解孩子在园的动态；开放日让家长亲眼看到孩子的学习与生活，增强对幼儿园教育的信心；教师家访和约谈有助于教师与家长深入交流；家园联系手册详尽记录孩子的日常行为；家委会作为沟通桥梁，发挥着重要作用；家长走进课堂，为孩子带来全新的学习体验。

这些方法在众多幼儿园中已经实行了很长时间，效果十分明显。比如，有一所幼儿园采用了家长参与教学的方式，让孩子们学到了由医护人员的家长所教的急救技能。这样的做法不仅拓宽了孩子们的知识面，还受到了家长和孩子们的普遍赞誉。

当前家园沟通明显问题

调查发现，教师与家长间的主动沟通意识还比较薄弱。许多教师倾向于保守的思考方式，通常只在需要家长帮忙准备教学资料时才会与家长取得联系。此外，这种沟通往往带有命令性质，教师布置的任务指导性很强，而家长往往只能被动接受。

以某个幼儿园的一个班级为例，老师经常告知家长手工课所需的物品，却很少主动向家长说明孩子课堂上的具体表现。这种情况使得家庭和学校之间缺乏了有效的交流，也减少了深入的沟通，最终影响了家校共同教育的效果。

“互联网 +”平台突出优势

“互联网+”家园共育平台有不少好处，它将幼儿园和家庭的大量事务转移到了网络。这样，教育变得更加公平和公正。家长们能实时了解幼儿园的活动安排和孩子的学习状况，不再担心信息更新不及时。

这个平台同样对家长之间的沟通和相互借鉴大有益处。比如，在家长交流区，家长们能分享育儿经验，讨论孩子成长中的各种难题。这样的交流氛围，促进了家长间的相互学习和共同进步。

提升教师信息化能力举措

园内教师队伍正迅速扩充，每年新增教师多达十几位，有时甚至超过二十位。通过开展教师信息化应用基础的调查问卷，我们依托“明师课堂”这一平台，对教师们进行了关于“家园共育”理念的专项培训。

培训采用集体与小组结合的方式，策略灵活变动，小组活动先行带动全局。教师借助“明师课堂”提供的资源，提升了信息化应用水平，同时增强了指导家园共育的专业素质。此外，通过实践操作，教师们熟练掌握了视频、图片等工具的使用，使指导活动更加生动高效。

资源分享获家长高度认可

利用信息技术，我们扩充了创新活动资料库，向家长朋友们提供了实用的资源共享。这涵盖了科学育儿的资讯、亲子活动的设计等，多样的选项让家长们在育儿过程中有了更清晰的思路和更明确的方向。

家长们普遍觉得这些资料对他们帮助很大，它们不仅让育儿路上的困惑消失了，还大大缩短了他们找资料的时间。这种资料共享的方式得到了家长们的一致认可和喜爱，也因此加深了家庭和学校之间的紧密合作关系。

“云交流”带来积极影响

孩子们有了更多展示自己的机会，因为“云交流”平台的出现，他们在家里和幼儿园的表现都变得清晰可见。老师们倡导家长们将有趣的亲子活动、家庭教育的成功故事以及孩子的出色表现分享到班级群里，这样就能形成一种类似朋友圈的交流氛围。

孩子们看到了同伴们的优秀表现，于是他们之间开始有了竞争和激励，更愿意付出更多的努力，慢慢地养成了好的习惯。而且，这样的互动也让老师们能更好地了解学生在家的行为，对教学和教育工作更加有的放矢。

每个孩子都有自己的成长档案，这有助于教师和家长更精准地实施教育和照护。通过观察孩子的行为和个性，家园共育体系能够智能地解读孩子的表现，并向教育者提供相应的反馈，让教育变得更加科学和专业化。

在孩子们成长的过程中，教育方式的选择备受关注。哪种方式最适合您？欢迎在评论区分享您的看法。别忘了点赞并转发此篇文章。